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《普通高等教育十一五国家级规划教材•中国近现代史(1840-1949)》由马敏和彭南生主编，将1840—1949年间的中国历史视为一个整体，在写作体例上，将纵向的历史脉络与横向的历史专题结合起来，从纵向上勾勒了近代中国的千古变局、自强新政、辛亥风云、军阀政治、崭新取向、十年初建、抗日烽火、历史抉择等基本历史走向，突显重大事件的历时性，但又不局限于时间顺序，兼顾历史事件的共时性，将中国近代史分为九大专题，分别为：鸦片战争与中国近代社会的开端，民族危机的加深与民族运动的高涨，晚清改革的成效与失败，共和革命与清朝的灭亡，北京政府时期的政局与社会，从新文化运动到国民革命，南京国民政府统治地位的确立，全民族抗战的实现与胜利，国民党统治的崩溃与新中国的成立。在写作手法上，注重对历史过程的精细化叙述，丰富了其中的近代社会史、经济史、文化史内容，文字力求生动活泼，图文并茂，使这本《普通高等教育十一五国家级规划教材•中国近现代史(1840-1949)》既能满足历史学专业学生的一般需求，又能为非历史专业的青年学生提供课外阅读。

第一章 千古变局：鸦片战争与中国近代社会的开端

一、战前的中国与世界

二、英国使节来华

三、鸦片贸易

四、第一次鸦片战争

五、“和”“战”之争

六、第二次鸦片战争

七、不平等条约

八、中国社会的变化

第二章 潮起潮落：民族危机的加深与民族运动的高涨

一、洪秀全的“天国梦想”

二、马嘉理事件

三、左宗棠西征与新疆设省

四、“败固不佳，胜亦多事”——虽胜而败的中法战争

五、甲午战争与《马关条约》

六、洋款和铁路

七、义和团运动的兴起

八、抵制美货运动中的国民意识

第三章 自强新政：晚清改革的成效与失败

一、洋务派与洋务思潮

二、近代军事工业的兴起和新式海陆军的建立

三、洋务民用企业与商办企业的产生

四、近代教育的开始

五、新兴社会力量

六、甲午战争后清政府挽救危机的举措

七、维新变法思潮的兴起

八、百日维新

九、1901—1905年间的改革

十、“预备仿行宪政”

十一、立宪派与国会请愿运动

第四章 辛亥风云：共和革命与清朝的灭亡

一、《辛丑条约》

二、中国同盟会

三、革命与改良之论战

四、保路风潮

五、武昌起义

六、创立民国

七、袁氏窃国

八、历史沉思

第五章 军阀政治：北京政府时期的政局与社会

一、洪宪帝制

二、护国运动

三、北洋军阀的由来与派系

四、北洋军政格局

五、两次护法运动

六、俄、英制造边疆新危机

七、北京政府时期社会经济状况

第六章 崭新取向：从新文化运动到国民革命

一、新文化运动

二、五四运动

三、“北方吹来十月的风”

四、开天辟地

五、第一次国共合作

六、“打倒列强除军阀”

七、大革命失败

第七章 十年初建：南京国民政府统治地位的确立

一、南京国民政府的成立与“统一”

二、国民党一党政治的确立

三、连绵不断的内战

四、社会经济的运行

五、双重外交的施展

六、中央研究院

七、“中国本位文化”建设与关于“西化”问题的讨论

八、中国社会性质问题大论战

第八章 抗日峰火：全民族抗战的实现与胜利

一、日本发动全面侵华：从九一八事变到七七事变

二、西安事变与全民族抗战的实现

三、正面战场与敌后战场的英勇抗敌斗争

四、战时内迁

五、日军暴行与南京大屠杀

六、汪伪政府

七、大后方的社会经济状况与抗日根据地建设

八、太平洋战争的爆发与“中国战区”的形成

九、抗战文化

十、抗战胜利

第九章 历史抉择：国民党统治的崩溃与新中国的成立

一、“台上握手，台下踢脚”

二、全面内战的演进（上）

三、全面内战的演进（下）

四、金圆券改革

五、国民党政权撤离大陆

六、三大经济纲领

七、筹建新政权

后记

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书籍介绍

《普通高等教育十一五国家级规划教材•中国近现代史(1840-1949)》由马敏和彭南生主编，将1840—1949年间的中国历史视为一个整体，在写作体例上，将纵向的历史脉络与横向的历史专题结合起来，从纵向上勾勒了近代中国的千古变局、自强新政、辛亥风云、军阀政治、崭新取向、十年初建、抗日烽火、历史抉择等基本历史走向，突显重大事件的历时性，但又不局限于时间顺序，兼顾历史事件的共时性，将中国近代史分为九大专题，分别为：鸦片战争与中国近代社会的开端，民族危机的加深与民族运动的高涨，晚清改革的成效与失败，共和革命与清朝的灭亡，北京政府时期的政局与社会，从新文化运动到国民革命，南京国民政府统治地位的确立，全民族抗战的实现与胜利，国民党统治的崩溃与新中国的成立。在写作手法上，注重对历史过程的精细化叙述，丰富了其中的近代社会史、经济史、文化史内容，文字力求生动活泼，图文并茂，使这本《普通高等教育十一五国家级规划教材•中国近现代史(1840-1949)》既能满足历史学专业学生的一般需求，又能为非历史专业的青年学生提供课外阅读。