语病百讲 李明洁　著 上海画报出版社【正版】 pdf 下载 txt 阿里云 lit rtf azw3 免费

《咬文嚼字文库》是一套开放性的丛书。它以语言文字的研究和运用为主要内容，由咬文嚼字文化传播有限公司策划并组织出版。“慧眼书系”是其中的一个系列。该系列共出版六本，包括：《字误百解》、《字辨百题》、《词误百析》、《词辨百话》、《语病百讲》、《标点百诊》。本书为该系列之一。

本书大致分为四个板块：病例、诊断、辨析和链接。

本书的特点有：内容具有针对性，经验具有实用性，解析具有学理性。

本书特别适合三类读者阅读：媒体从业人员、中学教师和高校文科学生。

语法病句

　词法病句

　　能“倒影”出“倩影”吗？

　　谁非常“感动”？

　　大型市场是“很大型”的吗？

　　啥时才有“即将的生活”？

　　“嫌疑”值得“怀疑”

　　技术骨干在干什么？

　　“你的控”是什么东西？

　“非常蜡黄”的非常之处

　　极　其麻烦的“极”

　　“个个”班级怎么依次退场？

　　怎么算出“平均年龄岁左右”？

　　从三到九，“增加了三倍”？

　　桥是论“个”的吗？

　　“一座座山川”唱错了吧？

　　张艺谋能“拍一场电影”吗？

　　“人次”是“人”还是“次”？

　　可以“病一下”吗？

　句法病句

　　“有人陆续来”怎么来？

　　“在拉萨”应该放在哪儿？

　　“大衣”前面的多个定语

　　谁先谁后有讲究

　　“或者”与“还是”

　　条件很多的“只有”和“只要”

　　“和”、“并”、“而”难分家

　　“和”不等于简单相加

　　关于“关于”和“对于”

　　“对”，用对了吗？

　　当心这个“当”

　　与起点相关的“从”

　　不“比”不知道

　　“在……上”和“在……下”

　　表示持续的“着”

　　不可不甚了了的“了”

　　“过”的过错

　　“的”的有无

　　所谓“所”

　　“各位专家们”的问题

　　提问的语气

　　“催眠有限”是什么限？

　　“为了新中国”做什么？

　　“赛龙舟”如何保留？

　　举棋不定成杂糅

　　藕断丝连的句子

　　颇有讲究的“把”字句

　　“被”字句的诸多要求

　“飘扬了”还是“飘扬着”？

　　把句子分开说

　　插话的规矩

　　猫头鹰作为益鸟的好处

　　“因为”、“因此”挤得慌

　　为什么“要后悔”？

　　“既”和“而且”不相容

　　“不仅”放在哪儿？

　　“再说都没有用”？

语义病句

间接成分搭配不当

能“倒影”出“倩影”吗？ [病例] 1.夏天的丽娃河上倒影着红白两色夹竹桃的倩影。 2.这个地方交通很不方便，严重障碍了经济的发展。 [诊断] 例1中的“倒影”应为“倒映”。例2中的“障碍”应为“阻碍”。名词误用为动词。 辨析 “倩影”可以“倒影”出来吗？当然不行，“倩影”和“倒影”都有一个“影”字，它们都是一种影像，所以，“倒影”出“倩影”是不可能的。也就是说，名词误用为动词了。“倒影”是名词，不能带宾语，应该改为动词“倒映”。 一样的道理，“障碍”是一个名词，只能说“排除障碍”、“巨大的障碍”等等。名词不可以带宾语，而“阻碍”是动词，可以带宾语，所以，例2中的“障碍”应为“阻碍”。 链接：名词与动词的区别 区别名词和动词，主要可以用下面的三种方法： 1.能否在前面加“不” 名词的前面不可以加“不”，而动词可以。例如：不能说“不桌子”、“不水”，因为“桌子”和“水”是名词；但是可以说“不吃”、“不喜欢”，因为“吃”和“喜欢”是动词。 2.能否在前面加数量词组 名词前面可以加数量词组，而动词不可以。例如：可以说“一张桌子”、“一杯水”，因为“桌子”和“水”是名词；但是不能说“一张吃”、“一杯喜欢”，因为“吃”和“喜欢”是动词。 3.能否在后面加“了” 名词的后面不可以加“了”，而动词可以。例如：不能说“桌子了”、“水了”，因为“桌子”和“水”是名词；但是可以说“吃了”、“喜欢了”，因为“吃”和“喜欢”是动词。 还有两种情况需要注意： 有一些短语，如“人不人，鬼不鬼”、“一草一木”，似乎不符合上面的条和第二条。但是这种情况仅限于成语或者熟语，用于对举式，带有文言色彩。 汉语里也有不少名词和动词兼类的词，在不同的语境中，体现出不同词性的特点。比如：“翻译”既可以是名词，可以说“一名翻译”；又可以是动词，也可以说“翻译了一本书”。这类词语还有很多，如：领导、申请、工作、组织、生活。 ……

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书籍介绍

《语病百讲》大致分为四个板块：病例、诊断、辨析和链接。《咬文嚼字文库》是一套开放性的丛书。它以语言文字的研究和运用为主要内容，由咬文嚼字文化传播有限公司策划并组织出版。“慧眼书系”是其中的一个系列。该系列共出版六本，包括：《字误百解》、《字辨百题》、《词误百析》、《词辨百话》、《语病百讲》、《标点百诊》。《语病百讲》为该系列之一。

《语病百讲》的特点有：内容具有针对性，经验具有实用性，解析具有学理性。

《语病百讲》特别适合三类读者阅读：媒体从业人员、中学教师和高校文科学生。