教育的终结(大学何以放弃了对人生意义的追求)(精)/大学之道 pdf 下载 txt 阿里云 lit rtf azw3 免费

“人为什么而活”——这是人生中重大的问题。然而，在现代学术研究理想的影响下， 的大学从教室里摒除了这一重大问题。在这本雄辩、流畅而又深思熟虑的著作中，安东尼·克龙曼通过考察人文学科的衰微、学术研究理想的转变、大学的转型等重大主题，探讨了大学放弃追寻人生意义的深层原因。作者主张，大学不仅传播知识，也是探讨生命意义的场所。他呼吁复兴大学中失去的人文学科传统，通过精细而批判性地阅读文学和哲学经典著作来追寻人生的意义。

本书是探讨大学使命的扛鼎之作，在西方高等教育界产生了重大影响。

\\\"序言

章 人为什么而活？

第二章 世俗人文主义

第三章 研究理念

第四章 政治正确性

第五章 科学时代的精神

附录 耶鲁大学指导性研究计划读物目录（2005-2006）

术语对照表\\\"

安东尼·克龙曼 (Anthony T. Kronman) ，美国耶鲁大学教授，曾任耶鲁大学法学院院长。

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在南北战争前，大部分学院实际上只有一位专职的行政管理人员一一校长，他不仅要进行教学，而且往往是教授会中最有影响的教师，负责教授作为学生学院经历顶峰的四年级课程。

南北战争前的学院校长，不像我们现在的许多学院和大学校长那样纯粹是位官员或经费筹措者。他是他的领地中的领导人，教授会中的其他人期待他清楚地阐明他们所从事的共同事业的目标——对其学生进行道德教育。

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