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  《教育技术学学科地图》旨在为教育技术学专业本科生（包括低年级研究生）提供一套具有很强实用性的学科指南，使其能简洁明了地从整体上准确把握该学科或者研究领域的学术脉络，提高学生的学术鉴赏能力和学科认识能力。同时，该书是一个与课程紧密结合的具有实用性的、可操作性的学科指南。《教育技术学学科地图》系统介绍了教育技术学的整体概貌、发展历程、核心概念、研究方法、学科前沿、代表人物、学术组织及经典著作等内容，全面展现了教育技术学学科的整体图景。

章教育技术学学科综述

节技术是什么

第二节教育技术的定义及性质

第三节什么是教育技术学

第二章教育技术学学科发展史

节教育技术学的萌芽期

第二节教育技术学的发展期

第三节教育技术学的确立期

第三章教育技术学关键术语与核心概念

节教育技术学关键词统计分析

第二节学习领域

第三节教学领域

第四节媒体领域

第五节新技术推动教与学的变革

第四章教育技术学学科重大事件和代表人物

节教育技术学学科重大事件

第二节教育技术学学科代表人物

第五章教育技术学研究方法

节实践研究

第二节评价研究

第三节数据分析

第四节理论分析

第六章教育技术学学科前沿

节理论研究的新发展

第二节教学设计的新发展

第三节研究方法的新发展

第四节新兴技术的发展趋势

第五节研究主题的新发展

第六节启示与未来

第七章教育技术学主要学术组织、学术会议、学术期刊

与重要著作

节教育技术学主要学术组织

第二节教育技术学主要国际学术会议

第三节教育技术学主要学术期刊

第四节教育技术学学科重要著作

李芒，北京师范大学教育学部教授，北京师范大学教学行为研究所所长；教育技术基本理论方向硕士、课程与教学论专业博士。

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《教育技术学学科地图》系统介绍了教育技术学的整体概貌、发展历程、核心概念、研究方法、学科前沿、代表人物、学术组织及经典著作等内容，全面展现了教育技术学学科的整体图景。

书籍介绍

《教育技术学学科地图》旨在为教育技术学专业本科生（包括低年级研究生）提供一套具有很强实用性的学科指南，使其能简洁明了地从整体上准确把握该学科或者研究领域的学术脉络，提高学生的学术鉴赏能力和学科认识能力。同时，该书是一个与课程紧密结合的具有实用性的、可操作性的学科指南。《教育技术学学科地图》系统介绍了教育技术学的整体概貌、发展历程、核心概念、研究方法、学科前沿、代表人物、学术组织及经典著作等内容，全面展现了教育技术学学科的整体图景。