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《思维创新与创造力开发》是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗。21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。

封面 /1

书名页 /2

版权页 /3

序 /4

目录 /6

第一篇 创造学概论 /10

第一章 创造与创造学 /11

第一节 创造 /11

第二节 创造学 /13

第三节 创造、创新与创造力开发 /16

第二章 创造理论发展与创造教育 /27

第一节 国外创造理论与创造教育的发展 /27

第二节 我国创造理论与创造教育的发展 /32

第三节 创造型人才——新时代的选择 /38

第二篇 创造性思维 /43

第三章 思维概论 /44

第一节 思维基础 /44

第二节 思维形式 /53

第三节 思维定势 /60

第四章 创造性思维基础 /76

第一节 创造性思维 /76

第二节 创造性思维因子 /81

第五章 创造性思维形式 /94

第一节 多向思维 /94

第二节 侧向思维 /96

第三节 组合思维 /98

第四节 逆向思维 /99

第五节 前瞻思维 /101

第三篇 创造技法 /106

第六章 头脑风暴法 /107

第一节 头脑风暴法的概况 /107

第二节 头脑风暴法的特点与激发机理 /108

第三节 头脑风暴法的要求与原则 /109

第四节 头脑风暴法的实施程序 /111

第五节 头脑风暴法的派生类型 /112

第六节 头脑风暴法的简要评价 /116

第七章 组合法 /122

第一节 主体附加 /124

第二节 异类组合 /125

第三节 同类组合 /127

第四节 分解组合 /127

第五节 辐射组合 /129

第六节 坐标组合 /129

第八章 列举法 /136

第一节 缺点列举法 /137

第二节 希望点列举法 /139

第三节 特性列举法 /142

第四节 成对列举法 /145

第五节 其他列举法 /146

第九章 设问法 /149

第一节 5W1H法 /150

第二节 奥斯本检核表 /151

第三节 聪明十二法 /155

第四节 创造性问题的求解 /161

第四篇 创造性问题的求解 /161

第十章 什么是问题 /162

第一节 问题的定义 /163

第二节 问题的分类 /166

第三节 认准问题 /168

第十一章 解决问题的方法 /178

第一节 解决方法概述 /178

第二节 解题过程的模式 /180

第十二章 解决问题的技巧 /191

第一节 先找问题的薄弱点 /191

第二节 化繁为简 /192

第三节 观念创新 /193

第四节 模仿成功的方法 /195

第五节 善于集思广益 /197

第六节 有毅力才能啃动硬骨头 /197

第七节 做“智慧型”的解题者 /199

第八节 学会反向思维——另辟蹊径 /202

第九节 责任激发潜能

第五篇 创造型人才的自我塑造 /208

第十三章 创造型人才及其创造力测评 /209

第一节 创造型人才的内涵 /209

第二节 创造型人才的结构 /211

第三节 创造型人才的个人创造力测评 /214

第十四章 思维潜能的开发 /230

第一节 创造型人才的开发环境与条件 /230

第二节 想象训练 /240

第三节 灵感激发 /244

第四节 潜能探索 /247

第四节 创造型人才的思维训练和培养 /250

第十五章 创造型人才的培养与塑造 /257

第一节 创造型人才的能力特征与培养 /257

第二节 创造型人才品格的自我塑造 /274

参考文献 /283

周耀烈，浙江大学管理学院教授，原浙江大学宁波理工学院管理分院执行院长、硕士生导师，兼任宁波市职业经理人协会副会长，浙江省创造学研究会会长，中国创造学会副会长。

周耀烈教授的主要研究领域包括管理创新、生产管理与营销管理。他曾先后主持和参与国家级和省、部、市级科研项目数十项，在国内外发表论 文60多篇，且多次被中国人民大学报刊复印资料及一些重要刊物转载，经国家专利局授权认定的发明成果4种，获中国创造学会“创造成就奖”1项。他的论文《两步评分法》创造了价值工程评分的新方法，使得定量评分的误差从25%降低到5%左右，获浙江省自然科学优秀论文二等奖，引起国内外同行专家的高度重视并被多家报纸和学术刊物转引。

周耀烈教授热衷教学事业，他先后主讲过“现代管理基础”、“生产管理”、“工程经济与管理”、“国际技术贸易”、“创造理论与应用”等课程，独立编写或组织编写出版了《现代企业管理学》、《创造理论与应用》、《思维之窗》等15本管理类书籍。其中《创造理论与应用》获浙江省第十届哲学社会科学著作类优秀奖，《现代管理基础》一书于2006年12月入选“普通高等教育‘十一五’ 国家级规划教材”和浙江大学宁波理工学院精品课程建设项目。此外，他还积极参与教学改革，主持了多项省、市、校级教学改革研究项目。

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书籍介绍

《思维创新与创造力开发》是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗。21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。