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前言

章 研究思路

一、幼儿情绪能力发展特点

二、幼儿情绪能力培养方案设计

第二章 实施过程

节 幼儿教师情绪能力的专业成长

一、教师对待幼儿的情绪

(一)教师有效的批评和表扬

(二)教师对幼儿情绪的有效回应

二、教师自身情绪管理

第二节 幼儿情绪能力培养

一、专门的适应性情绪培养活动

(一)幼儿同伴交往中情绪能力的培养

案例：小班一一“关注促交往”“友好促交往”

案例：中班一一“赞美促交往”“理解促交往”

案例：大班一一“合作促交往”

(二)幼儿应对挑战、达成目标中情绪能力的培养

案例：小班一一“母鸡孵蛋”

案例：中班一一趣味拼图

案例：中班一一小积木叠高楼

案例：大班一一我爱刺绣

二、日常教育活动促进幼儿情绪能力的发展

(一)入园适应促进托小班幼儿入园焦虑情绪缓解

(二)日常教育中情绪能力训练

(三)日常情绪环境创设

(四)行为规范

(五)个案分析

第三章 幼儿情绪能力培养效果验证

节 同伴交往能力中情绪能力的发展

第二节 应对挑战，达成目标情绪能力的发展

第三节 托班幼儿入园适应情绪能力提升

第四章 研究总结论

参考文献

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